El 21 de junio de 1918 ocurrió en Argentina un he- cho histórico de inmediata proyección en muchas de las universidades de América Latina y el Caribe: las críticas expuestas por el Manifiesto de "La juventud argentina de Córdoba a los hombres libres de Suda- mérica". Este documento expuso la caduca situación de esa institución de educación superior, al tiempo que proponía soluciones prácticas para modernizar- la. En Venezuela el programa reformista de Córdoba no tuvo incidencia en las Universidades de Caracas y Mérida, lo cual se demuestra en este artículo a través del análisis del estado de las mismas en lo académi- co-administrativo, el impedimento de su transfor- mación debido a su dependencia del gobierno y a la realidad política del país. ; On June 21, 1918 an historical event took place in Argentine, which had immediate consequences in many Latinamerican and Caribean universities: cri- tics exposed through the Manifesto "The argentine youth of Cordoba to the free men of Southamerica". This document revealed not only the obsolete situa- tion of the University of Cordoba but also sugges- ted practical solutions for its modernization. In Ve- nezuela the reformist program of Córdoba did not have repercussions in the universities of Caracas and Mérida. This fact is proved in this article through the analysis of their academic-administrative situa- tion, the impediment of their development due to their being controlled by the government and the political reality of the country. ; 95 - 121 ; ali_lopez_ve@yahoo.com ; Cuatrimestral
La Universidad de Los Andes fue fundada el 21 de septiembre de 1810 por la Junta Superior Gubernativa de Mérida con el nombre de Real Universidad de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros1, y funcionó en su primera etapa durante dieciocho meses, entre 1810 y 1812. El terremoto del 26 de marzo de este último año y la guerra de independencia interrumpieron sus actividades, y no fue restablecida sino en 1832 por el gobierno de José Antonio Páez con la denominación de Universidad de Mérida. Durante su momento inicial —era la primera universidad republicana de Venezuela e Hispanoamérica— correspondió al presbítero Buenaventura Arias ejercer el rectorado. El propósito del presente artículo es dar a conocer las vicisitudes que debió superar la Universidad para su instalación y funcionamiento, así como la gestión realizada por su primer Rector, de quien además se esbozan algunos de los rasgos biográficos más importantes. ; The University of Los Andes was founded on September 21, 1810, by the Junta Superior Gubernativa de Mérida under the name of Real Universidad de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros (Royal University of San Buenaventura of Mérida). After eighteen months, in 1812, the University was closed due to the 26 March earthquake and the Independence War. Then, in 1832, the University was reopened under the national government of José Antonio Páez with the name of Universidad de Mérida. Being the first Republican Spanish American University, the University was under the presidency of priest Buenaventura Arias. This study has the objective to show the difficulties the University had to go through to keep doors open as well as the outstanding activities the first president did. This article also shows some biographical aspects from Buenaventura Arias. ; 15-35 ; ali_lopez_ve@yahoo.com
A lo largo de la primera década del presente siglo ha ocurrido en Venezuela un significativo proceso de orden político que ha contado con importante sustentación histórica. La mirada a los últimos cuarenta años de la pasada centuria, pero también a doscientos años de proceso in histórico que ha tenido como figura emblemática al Libertador Simón Bolívar; sin que se hayan relegado los orígenes de la nación identificados con las antiguas culturas que habitaban el territorio que ha partir del tercer viaje colombino se incorporaría a la historia universal con el inicio de trescientos años de dominación colonial española. Nunca antes en el devenir histórico venezolano se había considerado que la historia pasada sirviera de fundamento para la situación del presente, por lo que el propósito de este ensayo es hacer algunas consideraciones sobre la necesidad de una conciencia histórica para el conocimiento y la comprensión de los cambios que se han venido operando desde hace diez años en la vida política, social, económica, educativa, cultural e ideológica de la sociedad venezolana. ; The first decade of the present century has occurred in Venezuela a significant process of political order that has had important historic lift. Look to the last forty years of the last century, but also to two hundred years of process in history which has emblematic figure to the liberator Simon Bolivar; While the origins of the nation identified with the ancient cultures who inhabited the territory have been relegated that has split the third colombino travel would be incorporated as universal history with the beginning of three hundred years of Spanish colonial rule. Never before in the future historical Venezuelan had considered that past history serve as basis for the present situation, so the purpose of this essay is to make a few remarks on the need for a historical consciousness for the knowledge and the understanding of the changes that have been operating for 10 years in political lifesocial, economic, educational, cultural and ideological of Venezuelan society. ; Ao longo da primeira década do presente século, na Venezuela tem acontecido um significativo processo político que tem contado com um importante respaldo histórico. Aos olhos dos últimos quarenta anos do século passado, mas também dos duzentos anos de processo histórico que tem tido como figura emblemática ao Libertador Simón Bolívar; sem relegar as origens da nação, identificadas com as antigas culturas que habitavam o território que a partir da terceira viagem colombina seria incorporado à história universal, com o início de trezentos anos de dominação colonial espanhola. Nunca antes, na história venezuelana tinha-se considerado que a história passada poderia ser fundamento da situação atual, por isso o propósito deste ensaio é fazer algumas considerações sobre a necessidade de uma consciência histórica para o conhecimento e a compressão das mudanças que vêm acontecendo há dez anos na vida política, social, econômica, educativa, cultural e ideológica da sociedade venezuelana. ; 305-309 ; ali_lopez_ve@yahoo.com ; Cuatrimestral
La Independencia de Venezuela de la monarquía española ha sido estudiada a través de diferentes aspectos, siendo predominantes los referidos a las coyunturas que dieron inicio a la misma, la formación de la primera república y la guerra desatada a partir de la confrontación militar entre patriotas y realistas. En esos aspectos han predominado los nombres de miembros de las élites que en cierta medida liderizaron en un comienzo la propuesta separatista, así como de los jefes militares de ambos bandos. Por lo general, con excepción de Simón Bolívar, esos personajes aparecen detrás de los hechos que ocurrieron, sin que se considere el origen social de muchos de ellos, su formación profesional y de dónde surgieron las ideas que dieron forma a dicha propuesta y al Estado liberal republicano que se instauró una vez declarada la independencia. Así, el propósito de este artículo es considerar la participación de universitarios en el proceso de emancipación venezolano entre 1808 y 1812 para evaluar su aporte intelectual en tan relevante hecho histórico, hasta ahora prácticamente tratado tangencialmente desde esa perspectiva por la historiografía referida a ese periodo. ; Venezuela's independence from the Spanish monarchy has been studied from different perspectives, primary among these approaches has been the exploration of critical historical junctures such as the formation of the first republic and the war that erupted in the wake of confrontations between royalist and patriots. This approach has privileged elites that initially provided leadership to the separatist project or that comprised the military leadership on both sides. With the exception of Simón Bolívar, these other figures appear in the background without any consideration for their social origins or their professional formation. Likewise there is little consideration of the origins of the ideas that influenced the rise of the Liberal Republican state that emerged after independence was declared. The purpose of this article is to consider the participation of university educated individuals in the process of Venezuelan emancipation from 1808 through 1812 and evaluate their intellectual contribution to this historical process. ; 345-380 ; ali_lopez_ve@yahoo.com ; semestral
The purpose of this essay is to presenta brief view of the colonial American-Hispanic institutional process, about the topic ofjustice adrninitration especially in the matter of judges and courts, wich contributed with the display of their functions, in firmly estabush the government and sovereignty of the spanish kings, during the three centuries of Spanish dominion in America. ; El propósito de este ensayo es presentar una breve visión del proceso institucional hispanoamericano colonial, acerca de la materia de la administración de justicia, especialmente en lo que toca a jueces y tribunales, los que contribuyeron con el despliegue de sus funciones a establecer firmemente el gobierno y la soberanía de los monarcas españoles, durante los tres siglos del dominio de España en América.
Desde hace tiempo se viene discutiendo la fecha de la fundación de la Universidad de Los Andes, sin que la Institución haya tomado una posición defi nitiva al respecto. A pesar de que en diversos y documentados estudios hemos demostrado que fue creada el 21 de septiembre de 1810 por la Junta Superior Gubernativa de Mérida y no el 29 de marzo de 1785 por Fray Juan Ramos de Lora, las autoridades universitarias continúan manteniendo una tradición ofi cializada desde 1950 sin fundamento histórico alguno, ignorando que ya en 1910 se había conmemorado su centenario y en 1960 su sesquicentenario, y obviando además que en 1985 se acordó la celebración del bicentenario de la casa de educación establecida en 1785 por el primer Obispo de la diócesis de Mérida. El propósito del presente trabajo es seguir demostrando que la verdadera fecha fundacional de nuestra Alma Mater se ubica en los albores de la formación de la república y no en la época de la dominación colonial. ; For a long time the founding date of the University of Los Andes has been argued without the Institution taking a stand on the matt er. Even though we have proved in diverse and documented studies that it was founded on September 21st, 1810 by the Superior Government Board of Mérida and not on March 29th, 1785 by Fray Juan Ramos de Lora, university authorities continue to maintain an offi cial tradition since 1950 with no historic base whatsoever, ignoring that already in 1910 its centenary had been commemorated and in 1960 its sesquicentennial; even obviating that in 1985 it was agreed to celebrate the bicentennial of the academic center established in 1785 by the fi rst Bishop of the Mérida Diocese. The purpose of this paper is to continue demonstrating that the true founding date of our Alma Mater is located in the beginnings of the formation of the republic and not in the times of colonial domination. ; 159-198 ; ali_lopez_ve@yahoo.com
Venezuela solamente contó durante el período colonial con un instituto de educación superior: la Universidad de Caracas, establecida en 1721. Ochenta y nueve años después, en 1810 la Junta Superior Gubernativa de Mérida creó la Real Universidad de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros, por lo que puede considerarse la primera universidad republicana venezolana y de hispanoamérica. Conformada la república en 1830, después de la separación de Venezuela de Colombia, se dio inicio a un proceso de solicitudes para el establecimiento de otras universidades en el país; sin embargo, no sería sino hasta 1891 y 1892 cuando se establecerían la Universidad del Zulia y la Universidad de Carabobo, respectivamente. Las dos primeras instituciones tuvieron su origen en los Colegios Seminarios de Caracas y Mérida; mientras que las dos últimas surgieron a partir de los Colegios Nacionales que funcionaban en Maracaibo y Valencia, sin que existiera una continuidad histórica entre esos institutos, eclesiásticos o seglares, y las referidas universidades. Además de exponerse el proceso de fundación de las mismas, este artículo tiene el propósito de contrastar lo ocurrido con la Universidad de Mérida. ; Venezuela only had one higher education institution during colonial times: University of Caracas, established in 1721. Eightynine years later, in 1810, the Governmental Superior Junta of Mérida created the University San Buenaventura of Mérida de los Caballeros, reason why it can be considered the first Venezuelan republican university and from Hispanic America. Once the republic was formed in 1830, after the separation of Venezuela from Colombia, a process for the request of opening other universities in the country was started. However, it would not be until 1891 and 1892 when the University of Zulia and the University of Carabobo were established on those dates respectively. The first two institutions had their origins at the Seminar Schools of Caracas and Mérida; while the other two emerged from the National School working in Maracaibo and Valencia, without a continuous history between these institutes, ecclesiastical or secular, and the aforementioned universities. Apart from exposing their foundation process, this article aims to contrast what happened with the University of Mérida. ; A Venezuela contou durante o período colonial apenas com um instituto de educação superior: a Universidade de Caracas, estabelecida em 1721. Oitenta e nove anos depois, em 1810 a Junta Superior Gobernativa de Mérida criou a Real Universidad de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros, pelo qual pode se considerar a primeira universidade republicana venezuelana e da Hispano - América. Conformada a república em 1830, após a separação da Venezuela da Colômbia, começou-se um processo de solicitação para o estabelecimento de outras universidades no país; não obstante, foi em 1891 e 1892 quando foram estabelecidas a Universidad del Zulia e a Universidad de Carabobo, respectivamente. As duas primeiras instituições tiveram seu origem nos Colégios Seminários de Caracas e Mérida; entanto as duas últimas emergiram dos Colégios Nacionais que funcionavam em Maracaibo e Valencia, sem uma continuidade histórica entre esses institutos, eclesiásticos ou seculares, e as referidas universidades. Além de expor-se o processo de fundação delas, este artículo tem o objetivo de contrastar o acontecido com a Universidad de Mérida. ; 385-398 ; ali_lopez_ve@yahoo.com ; trimestral
El movimiento de córdoba: la mirada, el tiempo y la distanciaThe Córdoba movement: the look, the time and the distance. Zambrano Leal, Armando Del movimiento estudiantil: algunas fuentes olvidadas en el caso venezolano.About the student movement: some sources forgotten in the venezuelan case. Perdomo, José Camilo Reflexiones sobre una posible educación bolivariana.Reflections about a possible bolivarian education. Figueroa, María de la Luz Evolución de la imagen de la Universidad de Los Andes en relación con sus procesos de admisión.Evolution of the image of the University of Los Andes in relation to its admission processes. Pachano Azuaje, Felipe Programa de estudio de lengua de señas venezolanas para sordos. Venezuelan sign language syllabus for deaf people. Morales, Ana María Representaciones sociales del saber compartido en el aula. Social representations of shared knowledge in the classroom. Basabe de Quintale, Meuris y Vivanco de Uribe, María Silvia. Las estrategias de enseñanza reflexiva en la formación inicial docente.Reflexive teaching strategies in initial teacher's education. Chacón Corzo, María A. Los centros de interés en la enseñanza de la educación ambiental a nivel superior. caso: instituto pedagógico de caracas e instituto pedagógico de Maracay. Interest focuses when teaching high school environmental education; case: Caracas's Pedagogical Institute and Maracay's Pedagogical Institute. Moncada, José Alí y Romero, Nick. A noventa años del manifiesto de córdoba (1918): nueve miradas, nueve gramáticas de América Latina. Síntesis histórica de la universidad santiago de cali.Santiago de Cali University's historical synthesis. Paz Samudio, Alfonso. La reforma universitaria, el movimiento de córdoba y sus repercusiones en colombia. University reform, the Cordoba movement and its repercussions in Colombia. Pastrana Rodríguez, Eduardo. Planes de gobierno, autonomía y universidad con condición en colombia Government plans, autonomy and conditioned university in colombia Zambrano Leal, Armando La universidad y el problema de lo moderno: trayectos y sentidos del movimiento de córdoba. The university and the problem of modernity: paths and directions of the Cordoba Movement. Sarria Materón, Marta Lucía Ausencia de la reforma de córdoba en las universidades venezolanas: 1918-1935. The absence of the Cordoba Reform in venezuelan universities: 1918-1935. López, Alí Historia sociopolítica de la universidad y autonomía en venezuela: rostros y máscaras. Sociopolitical history of university and autonomy in Venezuela: faces and masks. Moreno, Amado El sistema tradicional de cátedra y sus vías de superación. Chair traditional system and its self-improvement process. Paladines, Carlos Autonomía estatal y universitaria, mercantilización del conocimiento y educación en el neoliberalismo. State and university autonomy, mercantilization of knowledge and education in the neoliberalism. Massé Narváez, Carlos Universidad latinoamericana y liberación nacional: ¿caminos cruzados? Latin american university and national liberation: crossed roads? Merino, Carlos ; 337-350 ; ali_lopez_ve@yahoo.com ; trimestral ; Nivel analítico
